Pojke med svår synnedsättning och låg utvecklingsnivå beviljas plats i specialskolan
En pojke med svår synnedsättning och en utvecklingsnivå motsvarande ett barn med en ålder av sex månader ansökte om plats i specialskolan. Nämnden avslog ansökan med hänvisning till att pojken hade så omfattande svårigheter att det påverkade inlärningssituationen och att pojken istället tillhörde grundsärskolans målgrupp. ÖKN anser att pojkens funktionsnedsättningar gör att han inte klarar att gå i grundsärskolan och att han istället ska tas emot i specialskolan.
Bakgrund
En pojke i årskurs 1 ansökte om mottagande i specialskolan. Pojken hade en svår synnedsättning med oklar synförmåga och en utvecklingsnivå motsvarande ett barn med en ålder av sex månader. Nämnden för mottagande i specialskolan och Rh-anpassad utbildning vid Specialpedagogiska skolmyndigheten (nämnden) avslog ansökan. Nämnden ansåg att pojkens omfattande funktionsnedsättningar i hög grad påverkade inlärningssituationen, men att funktionsnedsättningarna inte medförde hinder mot att han kunde tillgodogöra sig undervisningen i grundsärskolan och nå kunskapskraven. Slutligen konstaterade nämnden att pojken uppfyllde kriterierna för att tillhöra specialskolans målgrupp utifrån funktionsnedsättningen, men att han sammantaget ändå inte ansågs tillhöra målgruppen.
Gällande rätt
Enligt 7 kap 6 § första stycket skollagen ska barn som på grund av sin funktionsnedsättning eller andra särskilda skäl som inte kan gå i grundskolan eller grundsärskolan tas emot i specialskolan om de är dövblinda eller har en synskada och ytterligare funktionsnedsättningar, är döva eller hörselskadade eller har en grav språkstörning. Av 7 kap. 6 § andra stycket skollagen framgår att det är Specialpedagogiska skolmyndigheten som prövar frågan om mottagande i specialskolan. Ett beslut ska grunda sig på en utredning som innefattar pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning.
Skolväsendets överklagandenämnd
Skolväsendets överklagandenämnd (ÖKN) konstaterar att utredningen visar att pojken har en synskada och är på en mycket tidig utvecklingsnivå när det gäller motorik, språk, kognitiv förmåga samt adaptiva färdigheter. Pojken omfattas därmed av första punkten i 7 kap. 6 § skollagen. Pojken har tidigare haft undervisning i hemmet tillsammans med habiliteringen och deltar i ordinarie undervisning på grundsärskolan där undervisningen uteslutande sker i ett och samma rum på grund av infektionsrisken. Pojkens svåra synnedsättning tillsammans med ytterligare funktionsnedsättningar gör det svårt för en lokal grundsärskola att över tid bedriva en hållbar undervisning. Skolan anser sig ha svårt att kunna vidareutveckla hans erfarenhetsvärld och att det därför finns ett behov av specialskola. ÖKN anser att det inte framgår av redogörelsen för kunskapskrav och kunskapsutveckling om han uppnår kunskapskraven för grundsärskolan. ÖKN bedömer slutligen att utredningen i ärendet ger stöd för att pojken inte kan gå i grundsärskolan och ska anses tillhöra specialskolans målgrupp och tas emot i specialskolan.
Ursprungligen publicerad i JP Skolnet.
Ny praxis och lagändringar kan ha tillkommit sedan texten skrevs. De senaste uppdateringarna och hur dessa påverkat rättsområdet hittar du alltid i relevant informationstjänst.
Vill du få tillgång till fler domsreferat inom skolområdet?
Läs då mer om vår informationstjänst JP Skolnet och skaffa ett kostnadsfritt testkonto här >
Publicerad 19 jan 2022
Jurist
